Área: Ciências Biológicas
Subárea: Biologia Geral
Estado: Pará
Cidade: Belém
Escola: EEEFM DOM PEDRO II
Resumo: As aulas de Ciências da Natureza, em sua maioria, ocorrem baseadas em métodos tradicionais de ensino, em que o discente deixa de ser protagonista no processo de ensino-aprendizagem, sendo considerado um depósito de informações. Nesse contexto, têm-se a necessidade da adoção de metodologias educativas que valorizem os saberes socialmente construídos, considerados pontos de ancoragem na construção de novos conhecimentos. A pesquisa objetivou fazer um levantamento dos saberes botânicos tradicionais, os etnoconhecimentos, dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola Dom Pedro II, ano letivo 2021, e analisar de que forma podem ser empregados como pontos de ancoragem no Ensino de Ciências. O estudo foi realizado na Escola Dom Pedro II no período de novembro de 2021 a janeiro de 2022. Apresentou-se o projeto de pesquisa à comunidade escolar para obtenção do Termo de Anuência Prévia (TAP) do estudo. Foram feitas entrevistas semiestruradas com aplicação de formulários a todos os alunos do 3º ano do Ensino Médio, levantando-se informações sobre o uso de plantas medicinais. O repertório cultural botânico dos discentes possibilitou a identificação de 19 espécies, distribuídas em 19 gêneros e 17 famílias com destaque para Fabaceae e Lamiaceae. A relação entre o conhecimento científico e saberes tradicionais permitiu uma abordagem taxonômica das etnoespécies, assim como a análise dos métodos de extração dos metabólitos secundários, além da associação entre a categoria de doenças tratadas com a fisiologia humana. O estudo sugere que os conhecimentos prévios dos discentes sobre o uso das plantas constituem importante repertório sociocultural, indispensável à aprendizagem significativa.
